分管德育副校长述职报告（通用11篇）

分管德育副校长述职报告（通用11篇）

　　在人们素养不断提高的今天，我们使用报告的情况越来越多，多数报告都是在事情做完或发生后撰写的。那么大家知道标准正式的报告格式吗？以下是小编为大家整理的分管德育副校长述职报告，欢迎大家分享。

　　分管德育副校长述职报告 1

尊敬的各位领导、各位同志：

　　大家好！

　　—学年度按照分工，负责学校的德育工作。在上级领导指导下，在全体教职工的协作下，很好地完成了自我所担负的各项工作，现将一年来履职情景简单汇报如下，请予评议。

　　德育方面：

　　一、加强班主任队伍建设，努力提高班主任育人水平。

　　班主任是学校教育管理工作的主力军，班主任整体素质的高下直接决定着学校教育水平的高下。政教处把班主任队伍建设放在政教工作的首要位置，努力打造一支具有理念、能够学习、热爱学生、忠诚教育的优秀班主任团队，具体来说，我们主要从以下几方面着手加强班主任队伍建设：

　　1、进一步完善和下大力气推动班主任工作常规。一方面强化班主任在班级教育、班级管理和班级风尚养成以及班级学习发展中的第一职责人意识；另一方面，努力建立起了一套具有操作性和实效性的班主任考核模式，制定了《皋如市第一中学八礼四仪考核常规考核表》，使班主任在日常教育和管理中思路清晰，管理具体，实效显着。

　　2、坚持班主任例会制度。经过班主任例会，进一步强化职业道德培训，杜绝体罚、变相体罚学生的状况，明了学校政教工作动态，安排班主任工作事务，把握班主任工作重点，明确班主任工作方向，提高班主任工作效果。

　　二、德育常规工作

　　继续深入贯彻“三从原则”，教育学生从自我做起，从此刻做起，从点滴做起，切实开展德育工作。

　　1、坚持开展好每周一团体升国旗和国旗下讲话活动，坚持开展每周一的主题班会活动，使这两项德育活动有计划、有检查、有反馈，并做好文字档案的留存。

　　2、积极开展青年志愿者活动，3月8日，组织鲍龙、吴春生、顾鸿飞等部分青年志愿者到市安定广场参加交通法规专题宣传活动。在节假日，组织学生志愿者返校，维护学校的环境卫生。

　　3、加强学校环境治理工作，抓好卫生常规。在市局组织的高中组环境卫生常规检查评比中，荣获高中组第一名。

　　4、开展八礼四仪宣传活动，为了策应省礼貌委、教育厅等倡议，积极开展八礼四仪活动，经过黑板报、主题班会、宣传栏、演讲比赛、常规考核等活动，把八礼四仪活动不断推向深入，在南通市、皋如市礼貌委组织的检查评比中获得好评，被评为南通市八礼四仪活动首批示范学校。

　　5、开展学校主题活动。在级南通市四星级普通高中军训比武中，我校荣获综合评估二等奖；开展全国助残日活动，全校师生一如既往，踊跃捐款，共筹得善款近万元。5月3日，高二年级开展了成人仪式。6月11日高三年级举办了毕业典礼，经过这些活动，提升了学生的公民意识，进一步明确了自身的职责，增强了学生的使命感。

　　6、坚持学校大晨会制度。在政教处牵头安排下，坚持每周三次的学校大晨会，分别由校长室、教导处、政教处等针对学校中的各类问题在全校范围进行宣讲，从遵纪守法、爱护公物、就餐秩序，梦想信念等多维度引导学生树立正确的价值观念。

　　7、开展六城同创活动，政教处、团委进取举办道德讲堂活动。组织学习王莹同志的先进事迹，经过网上点击，提升学生的礼貌修养。

　　三、安全工作

　　1、2月份，开展了安全教育月活动，重点学习防火防盗安全、食品卫生安全、交通安全的知识，增强学生安全意识，利用学校广播、班会、学校橱窗等媒介开展安全知识教育，坚持安全检查和排查制度。

　　2、坚持行政值班，加强学校巡逻。对门卫保安加强日常管理，坚持来客登记和学校巡逻，做好大门管理和学校安全防范工作。每一天安排政教处人员对宿舍进行安全检查，确保寄宿生在校期间的安全。

　　3、加强学生心理健康教育。进一步以艳阳天心理咨询室为依托，积极开展学校心理咨询活动。有效的业绩吸引了一批优秀教师如鲍龙、黄亚琴等教师加入到心理咨询师的.培训工作，学校荣获皋如市心理健康教育特色学校称号。

　　4、加强学校安全教育。本学期，从门卫、宿舍等方面制定了政教序列应急工作预案。在学期初，与班主任、宿舍管理员签订了安全职责书。并与学生签订安全职责书，加强防水、防火等安全教育。

　　5、开展法制宣传活动，增强学生的法制意识。聘请了皋如市公安局迎春派出所李春香担任学校法制副校长，并邀请其到校进行法制宣传。学校申报了皋如市依法治校先进学校。

　　6、宿舍管理

　　加强了宿管员队伍建设，严格管理，严格考勤，宿舍管理力度得到加强。宿舍管理员严查夜不归宿，整顿就寝秩序，坚持日检查、日反馈和日公布制度。对严重违纪和屡教不改者及时发现，严肃处理。

　　教学与科研方面：

　　担任高一（1）班的英语教学，能做到教学“五认真”，考试成绩列年级前茅。针对教学中存在的问题，在备课组活动中提出指导性提议。对徒弟悉心培养，毫无保留。积极参加教研活动，为全市的外语教学献计献策。

　　积极参加教育教学研究。主持全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题《县城高中教师群体家庭教育的研究》，12月31日顺利结题。6月论文《惩戒—不可缺失的教育方式》发表在国家一级刊物《基础教育与教学》上。

　　3月，论文《促进中学英语教师专业发展的有效途径》发表在省级刊物《名师之路》上。

　　展望未来，任重而道远。在今后的工作中我恳请听到大家的更多宝贵的提议，以便改善不足。我愿与大家团结一心，甘苦与共，再次谱写学校教育教学的新篇章。

　　多谢大家！

　　分管德育副校长述职报告 2

尊敬的各位领导，各位老师：

　　大家好！

　　我被组织任聘为学校副校长已近一年，在李校长的安排下，主抓学校德育教育、校风建设、校园文化建设、安全与纪律、禁毒与法制教育、校园环境卫生、整脏治乱、食品安全卫生、校务公开、班主任队伍建设等工作，分管政教处，是我校优良校风建设、安全和体育卫生工作的主要负责人。

　　面对新班子、新角色，必须重新审视自己的定位，面对新形势、新要求，必须树立新的观念，不断提高自身的教育理论素养。在政治思想方面，我忠诚党的教育事业，自觉遵守教师行为准则，努力提高职业道德修养，严以律己、身正为范。

　　牢固树立为师生服务，为学校服务，为领导服务的思想。能定好位、做好事，注重自身廉洁，不贪不占，公私分明，能以人为镜，明己得失，服从领导安排，虚心听取同志们的意见和建议。在我的工作范围做到能办就办，该改就改，能补就补，办事果断，决不拖沓，杜绝浮夸，实事求是，表里如一。作为一名共产党员，我积极参加县委安排的“四帮四促”活动，支持坚强村贫困户3户，金额1200元，资助贫困学生2名，资助金额800元。

　　在工作中，我以强烈的事业心、责任感，踏踏实实地抓好学校的德育、安全工作，确保学校教育教学工作正常运行。我的工作思路是：一年稳定，坚持管理强校的理念，巩固学校一流的校风校纪。二年探索，寻找管理强校的更多支撑点，办出管理上的特色。三年提升，争取让学校管理再上一个台阶，为“创示升级”提供优质的纪律保障。我的工作原则是：勤奋乐干、反思总结、率先垂范、落到实处。出发点是：不求个人得失，一切为了学生，一切为了学校而不辍劳作。在此，我的工作希望能够得到大家的肯定和支持，其具体情况如下：

　　一、分管工作亲自干，常抓不懈、重在落实。

　　1、建立健全各种工作领导机构，制订和完善相关管理制度。针对分管的德育、安全工作，我深知肩上责任重大、如履薄冰，丝毫不敢懈怠，抱着人在工作在的决心，要做就做好的工作态度，做好这份严肃而重要的工作。成立了以校长、书记、副校长、政教处主任、校务会成员、班主任、德育工作者组成的领导小组，完善了安全隐患排查制度、保卫巡查制度、寝室“四查”制度、校门管理制度、卫生制度等相关制度。

　　2、拟写学习材料和工作计划，加强德育队伍建设。一年来，我亲自拟写了学校德育工作计划、安全工作计划、师德师风教育工作计划，组织修改了《塘头中学德育读本》、《安全责任合同书》、《告学生家长书》和各类安全工作责任状，参加了贵州省“千校万师”未成年人教育骨干培训。同时，还支持学校近20名班主任参加了培训，并定期组织召开班主任工作会和安全工作会，与班主任交流管理经验，相互学习，共同提高，培养了一支有敬业精神，工作能力强，工作有特色的.管理队伍。

　　3、加强部门合作，提高工作效率。将教育与活动相融合，德育与教学相配合，打破本位主义观念，使学校整体工作顺利推进。

　　二、重点工作重点干，事必躬亲、率先垂范。

　　古人云“直而影正，以己以正而为人之标”，作为一名领导我对自己提出了“凡是为先”的工作要求。各项工作不拖拉，干就干早、干就干好，身体力行，事必躬亲，努力在学生和教师中树立良好的形象。

　　1、校园安全工作是学校各项工作的重中之重，也是一项危险的工作，我始终牢固树立“安全第一”的思想，居安思危，做到警钟长鸣，常抓不懈。在校长和各处室的支持下，通过制订和完善各种规章制度，加强落实过程的监督管理，亲自组织了安全知识的教育和宣传、安全隐患的排查和整改，联系派出所等相关部门加强校内外不安全因素的排除。坚持校园内外巡查制度，特别是带领班主任查夜，加强校门人员进出把关，强化二十四小时值班巡查，寻求校外力量的合作。做到了工作安排无漏洞，工作要求无盲区在，并分管工作中，做到亲自拟写工作计划，亲自组织实施，亲自查看，亲自记载，亲自总结。

　　2、高三毕业班工作是教学质量的关键。我亲自拟写计划，全面组织实施，抓班级管理，抓教学进度，抓团队协作，抓月考工作，抓潜力生教育，抓尖子生培训，抓学生的关爱和资助工作，为老师排忧解难，做到年级组利益集体化而决不私有化。在名利面前不争功；在成绩面前不骄傲；在失败面前不找借口；在批评面前不发牢骚。以平常之心对待名利，以谦虚之心获取进步，以踏实的工作寻求突破，以积极的态度改正错误。坚持个人服从集体，遇事以大局为重，使高三年级的教育教学有序开展。

　　三、临时性工作乐意干，从不推诿、尽心尽力。

　　我在上好课的同时，当好校长的助手，做到互相尊重、互相配合，服从组织安排，顾大局、识大体，有较强的民主意识，做事敢负责任，从不推诿，只要领导指示，老师建议都乐意接受，并认真做好。工作中不计名利、不计报酬，不计得失。

　　除了上好高三(18)班的体育课，训练好高三文科体育考生之外，我还带队参加了铜仁市第一届体育运动会，并取得同组别第一名的好成绩。同时还协助校长做了一些其他临时性工作，如协调上下级关系，维护教师稳定、实施田径场征地，加强师德师风培训，促进校园文化建设，组织高考、中考，搞好各方面迎检和接待等工作。

　　四、为了以后好好干，常自反思、以求提升。

　　回顾一年来的工作，尽管自觉无愧于自己的职位，无愧于人民教师和共产党员的称号。但由于自己的能力有限，工作中也有不少不尽人意的地方，比如：

　　1、角色转变不及时，宏观管理艺术有待提高，大部分时间用在做一些具体的事情；

　　2、思想还不够成熟，遇事心里太急，容易为工作上的事得罪同事。

　　3、由于校园设施落后，学生人数多，管理难度大，工作安排了未得到彻底落实，导致在安全工作上出了一起影响学校声誉的事件；

　　4、学校地处农村，留守学生比重较大，如何引导学生养成良好的行为、道德规范，对德育工作提出了新的挑战。

　　5、由于相当一部分家长、少数教师对德育工作不够重视、不够理解。班主任承担的责任重大，待遇不高。如何稳定班主任队伍，提高班主任工作的积极性，为德育工作提出了新的课题。

　　尽管在学校发展过程中还存在许多困难，尽管我的工作中还有许多不足。但岁月不居，天道酬勤。在李校长的正确领导和各部门的协作配合下，全体教职工兢兢业业、辛苦付出，打造了学校良好的安全环境；构建了和谐的教育氛围；取得突出的教学成绩。两横一竖靠的就是“干”！于此，我希望在以后的工作中能继续得到领导和同仁们的大力支持，让我们共同携手，用实际行动打造塘头中学更加美好的明天！我也会努力把自己炼就成为一名既有管理意识，又有管理能力，既勇于探索，又善于实践的教育管理专家。

　　以上述职，有不对之处，敬请各位领导和老师批评指正！

　　分管德育副校长述职报告 3

　　2025 年，我聚焦德育科研与创新，以问题为导向，以课题研究为载体，不断探索德育工作新模式、新方法，推动学校德育工作提质增效，现将全年工作总结如下：

　　一、主要工作成效

　　德育课题研究成果丰硕。组织申报各级各类德育课题 25 项，其中省级课题 5 项、市级课题 10 项、区级课题 10 项，立项率达 80%。重点围绕 “德心共育”“课程思政”“家校社协同育人” 等热点问题开展研究，全年完成课题结题 12 项，其中 3 项课题成果获市级以上奖励。组织德育论文评选活动，征集论文 300 余篇，其中 50 篇在省级以上刊物发表。

　　德育工作模式不断创新。探索构建 “互联网 + 德育” 工作模式，搭建校园德育云平台，开发德育 APP，实现德育资源共享、活动线上开展、评价实时反馈。创新德育活动形式，开展 “德育微视频创作”“线上德育知识竞赛” 等活动 10 场，参与学生达 2000 余人次。借鉴先进学校经验，引入 “项目式德育”“体验式德育” 等新模式，提升德育工作实效性。

　　德育资源开发成效显著。组织编写《德育校本教材》《课程思政案例集》《心理健康教育手册》等校本资源 10 套，丰富德育教学内容。整合校外德育资源，与高校、科研机构合作，开发德育精品课程 5 门，其中 2 门课程入选市级德育精品课程名录。建立德育资源库，收集整理德育视频、图片、文档等资源 1000 余条，为德育工作开展提供有力支撑。

　　科研交流与合作不断加强。组织德育科研骨干参加国家级、省级德育研讨会、培训会 20 人次，赴先进学校考察学习 8 次。与 5 所兄弟学校建立德育科研合作关系，开展联合课题研究、教学观摩、经验交流等活动 10 次，实现资源共享、优势互补。

　　二、存在的问题

　　德育科研与实践结合不够紧密，部分课题研究成果未能有效转化为实际工作成效；

　　科研队伍专业素养有待提升，部分教师科研能力不足，缺乏系统的科研方法培训；

　　德育科研激励机制不够完善，对科研成果的.表彰奖励力度有待加大。

　　三、下一步工作规划

　　强化德育科研与实践融合，建立科研成果转化机制，将优秀课题研究成果应用到德育工作实践中，提升工作实效；

　　加强科研队伍建设，开展科研方法专题培训，组织科研骨干赴先进学校学习交流，提升教师科研能力；

　　完善德育科研激励机制，加大对优秀科研成果和科研工作者的表彰奖励力度，将科研成果与职称晋升、评优评先等挂钩；

　　深化德育科研合作，与更多高校、科研机构建立长期稳定的合作关系，开展高水平德育科研项目研究。

　　分管德育副校长述职报告 4

　　2025 年，我高度重视特殊学生德育帮扶工作，坚持 “以人为本、因材施教” 原则，针对留守儿童、困境儿童、行为偏差学生等特殊群体，建立精准帮扶机制，助力特殊学生健康成长，现将全年工作总结如下：

　　一、重点工作开展情况

　　精准摸排建立档案。组织班主任、辅导员对全校学生进行全面摸排，建立特殊学生信息档案，涵盖留守儿童 120 名、困境儿童 80 名、行为偏差学生 30 名。档案内容包括学生基本情况、家庭背景、心理状况、行为表现、帮扶需求等方面，实行 “一人一档、动态管理”，及时更新学生情况。

　　个性化帮扶措施落实到位。针对不同类型特殊学生制定个性化帮扶方案：对留守儿童，开展 “亲情陪伴” 活动，组织教师一对一结对帮扶，定期进行谈心谈话、学业辅导，开通 “亲情热线”“视频连线”，帮助学生与家长保持密切联系；对困境儿童，协调社会资源提供物质帮扶，发放助学金、学习用品等，解决实际困难；对行为偏差学生，建立 “心理疏导 + 行为矫正” 帮扶机制，由心理教师和班主任共同开展辅导，帮助学生纠正不良行为。

　　心理健康关爱持续加强。对特殊学生开展专项心理测评，建立心理健康动态监测机制。组织心理教师对特殊学生进行个体咨询和团体辅导，全年开展特殊学生心理辅导 180 人次。开展 “阳光成长” 主题活动，帮助特殊学生树立自信心，培养积极乐观的心态。

　　家校社协同帮扶成效显著。加强与特殊学生家长的沟通联系，定期召开特殊学生家长会，组织家访活动，向家长反馈学生情况，指导家长做好家庭教育。联合社区、公益组织、志愿者等力量，开展 “爱心帮扶” 活动 20 余次，为特殊学生提供学业辅导、心理疏导、生活照料等方面的帮助。

　　二、存在的问题

　　特殊学生帮扶力量不足，专业帮扶人员短缺；

　　部分特殊学生家庭配合不够，家校协同帮扶效果不佳；

　　帮扶资金有限，难以满足特殊学生多样化需求。

　　三、2026 年工作打算

　　加强帮扶队伍建设，招聘专业的'心理辅导员和社工，组织教师参加特殊学生帮扶专题培训，提升帮扶能力；

　　深化家校协同，加强与特殊学生家长的沟通引导，提高家长对帮扶工作的重视程度和配合度；

　　拓宽帮扶资金渠道，积极争取上级部门、社会企业和公益组织的支持，增加帮扶资金投入；

　　完善帮扶评价机制，定期对帮扶效果进行评估，及时调整帮扶方案，提高帮扶实效性。

　　分管德育副校长述职报告 5

　　2025 年，我牵头推进德育评价体系建设，围绕 “立德树人” 根本任务，构建科学、全面、多元的德育评价体系，充分发挥评价的导向、激励和诊断作用，推动学校德育工作高质量发展。

　　一、主要工作及成效

　　德育评价体系框架初步构建。制定《学校德育评价体系建设实施方案》，明确德育评价的指导思想、评价原则、评价内容、评价方法和评价程序。构建 “思想品德 + 心理健康 + 行为规范 + 实践表现” 四维评价体系，将爱国情怀、社会责任感、创新精神、实践能力、心理韧性等指标纳入评价内容，实现德育评价的全面性和系统性。

　　评价方法不断创新。采用 “过程性评价 + 终结性评价”“定量评价 + 定性评价”“自我评价 + 他人评价” 相结合的评价方法。建立学生德育成长档案，记录学生在德育活动、行为表现、志愿服务等方面的情况，实现过程性评价。开展学生自评、互评、教师评价、家长评价、社会评价，形成多元评价主体。利用信息化手段，搭建德育评价云平台，实现评价数据的实时采集、分析和反馈。

　　评价结果运用逐步强化。将德育评价结果与学生评优评先、升学推荐、综合素质测评等挂钩，作为学生全面发展评价的重要依据。对评价结果优秀的学生进行表彰奖励，树立先进典型；对评价结果不合格的学生进行谈话提醒，制定整改措施，帮助其改进提升。将德育评价结果反馈给教师和家长，为教师开展德育工作和家长进行家庭教育提供参考。

　　评价体系不断完善。通过问卷调查、座谈会、专家论证等方式，广泛征求师生、家长和社会各界的`意见建议，对德育评价体系进行修订完善。开展德育评价试点工作，在 3 个年级、10 个班级进行试点运行，总结经验教训，逐步在全校推广。

　　二、存在的不足

　　德育评价指标不够细化，部分指标难以量化考核；

　　过程性评价落实不够到位，评价数据采集不够全面、及时；

　　评价结果运用不够充分，未能充分发挥评价的激励和导向作用。

　　三、下一步工作计划

　　细化德育评价指标，将评价内容分解为具体、可操作、可量化的指标，提高评价的科学性和可操作性；

　　完善过程性评价机制，加强评价数据采集和管理，利用信息化手段实现评价数据的实时记录和分析；

　　强化评价结果运用，建立评价结果反馈和整改机制，将评价结果与学生发展、教师考核、学校管理等紧密结合；

　　加强德育评价宣传培训，提高师生、家长对德育评价体系的认识和理解，营造良好的评价氛围。

　　分管德育副校长述职报告 6

　　2025 年，是学校德育工作稳步推进、成效显著的一年，也是我不断探索、反思提升的一年。作为分管德育副校长，我始终坚守育人初心，聚焦德育重点工作，推动学校德育工作取得了一定成绩，但也存在一些问题和不足。现将全年工作反思与展望总结如下：

　　一、2025 年德育工作回顾与成效

　　德育工作格局不断完善。构建了 “党委领导、行政负责、部门协同、全员参与” 的德育工作格局，形成了思政教育、心理健康、行为规范、家校协同等多方面协同推进的工作体系。德育工作制度不断健全，各项工作有章可循、有序开展。

　　德育工作质量持续提升。通过深化思政课改革、推进课程思政建设、加强心理健康教育、完善家校社协同育人机制等一系列举措，学生思想道德素质、心理健康水平、行为规范养成等方面均有显著提升。全年学生违纪率同比下降 30%，心理危机事件发生率为零，家长对德育工作满意度达 92%。

　　德育品牌建设初见成效。打造了 “行走的思政课”“心理健康文化节”“家校共育课堂” 等一批德育品牌活动，形成了具有学校特色的德育工作模式。学校德育工作多次受到上级部门表彰，2 项德育成果获市级以上奖励。

　　德育队伍素质明显提升。通过培训、培养、激励等多种举措，班主任、思政课教师等德育骨干队伍的专业素养和育人能力不断提升。全年有 30 名德育工作者获市级以上表彰奖励，德育队伍的凝聚力和战斗力显著增强。

　　二、存在的问题与反思

　　德育工作创新性不足。部分德育工作仍沿用传统方式方法，缺乏时代性和吸引力，与学生的思想实际和兴趣特点结合不够紧密。反思自身，在推动德育工作创新方面思路不够开阔，对新情况、新问题研究不够深入。

　　德育工作发展不平衡。不同年级、不同班级之间德育工作水平存在一定差距，部分班级对德育工作重视程度不够，工作落实不够到位。这反映出在德育工作管理和督导方面还存在薄弱环节，对班级德育工作的指导和考核不够精准。

　　德育与智育、体育、美育、劳育融合不够深入。“五育并举” 的育人理念未能充分落实，德育工作与其他各育存在 “两张皮” 现象，未能形成育人合力。这说明在统筹推进 “五育并举” 方面思考不够全面，工作协调力度不够。

　　三、2026 年德育工作展望

　　深化德育工作创新。紧跟时代发展和学生需求，创新德育工作方式方法，推进 “互联网 + 德育” 建设，打造更多具有吸引力和实效性的德育品牌活动。加强对德育新理论、新方法的研究和应用，不断提升德育工作的时代性和针对性。

　　促进德育工作均衡发展。加强对班级德育工作的'指导和督导，建立德育工作帮扶机制，组织优秀班级与薄弱班级开展结对帮扶活动。完善德育工作考核评价机制，加大对班级德育工作的考核力度，推动德育工作全面提升。

　　推进 “五育并举” 融合育人。加强德育与智育、体育、美育、劳育的有机融合，将德育元素融入各学科教学、体育活动、艺术教育、劳动实践等各个方面。统筹推进各项育人工作，形成 “五育并举、全面发展” 的育人格局。

　　强化德育队伍建设。进一步加强班主任、思政课教师等德育骨干队伍建设，完善培训、培养、激励机制，提升德育队伍的专业素养和育人能力。营造全员育人的良好氛围，推动全体教职工积极参与德育工作，形成育人合力。

　　总之，2025 年学校德育工作取得了一定成绩，但也存在一些问题和不足。在今后的工作中，我将以更高的标准、更严的要求、更实的作风，不断探索创新，补齐工作短板，推动学校德育工作再上新台阶，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作出更大贡献！

　　分管德育副校长述职报告 7

　　2025 年，在学校党委领导下，我始终坚守 “立德树人” 根本任务，以培育社会主义核心价值观为核心，统筹推进德育工作系统化、规范化发展。全年聚焦德育队伍建设、课程创新、活动育人、家校社协同四大维度，扎实开展各项工作，取得显著成效。

　　在德育队伍建设方面，构建 “班主任 + 德育骨干 + 心理健康教师” 三位一体培养体系。组织班主任专题培训 12 场，邀请市区德育专家开展 “新时代德育工作创新”“班级管理艺术” 等主题讲座 6 次，选派 35 名班主任参与市级交流培训，其中 5 名教师荣获市级德育先进个人称号。修订《班主任考核管理办法》，将德育成效、学生评价、家校沟通等纳入考核指标，实行 “月度量化 + 年度评优” 机制，激发班主任工作积极性。同时，成立心理健康教育中心，配备 3 名专职心理教师，开展教师心理辅导技能培训 8 次，提升全员育人素养。

　　课程与活动育人方面，推动德育与学科教学深度融合，开发《红色文化进校园》《法治素养培育》等 6 门校本德育课程，将德育目标融入各学科教学设计。全年开展 “弘扬民族精神月”“诚信教育周”“劳动实践季” 等主题活动 18 场，组织学生赴红色教育基地研学 4 次，参与社区志愿服务 2000 余人次。创新推出 “校园文明之星”“美德少年” 评选活动，通过榜样引领营造良好校风。此外，结合 “双减” 政策，开展校园艺术节、体育节、科技节等活动，实现 “五育并举” 全面育人目标。

　　家校社协同育人取得新突破。建立 “学校 - 家庭 - 社区” 三级协同机制，召开家长会 4 次，举办家长学校讲座 6 场，覆盖家长 800 余人次。联合社区开展 “家庭教育指导进社区” 活动 10 场，组建家长志愿者队伍，参与校园管理和德育活动组织。与周边企业、事业单位共建德育实践基地 5 个，为学生提供多样化社会实践平台。

　　反思全年工作，仍存在部分问题：德育活动针对性需进一步增强，部分学生参与积极性不高；家校合作深度不足，部分家长育人理念有待更新；德育评价体系仍需完善。2026 年，将重点推进德育课程精细化设计，创新活动形式；搭建线上家校沟通平台，开展家长个性化指导；构建过程性与结果性相结合的德育评价体系，推动学校德育工作再上新台阶。

　　分管德育副校长述职报告 8

　　2025 年，作为分管德育副校长，我始终将德育队伍建设作为工作重中之重，以提升育人能力为核心，以机制创新为动力，不断强化班主任、德育骨干和心理健康教师队伍建设，为学校德育工作高质量发展提供坚实保障。

　　班主任队伍建设成效显著。实施 “班主任能力提升工程”，建立 “新任班主任岗前培训 + 在岗班主任常态化培训 + 骨干班主任引领辐射” 三级培训体系。全年组织新任班主任岗前集中培训 3 期，涵盖班级管理、学生心理辅导、家校沟通等内容；开展班主任工作例会 24 次，通过经验分享、案例研讨等形式解决实际问题；选拔 10 名优秀班主任成立 “德育名师工作室”，开展专题研究和示范课展示活动 8 次，带动全体班主任专业成长。完善班主任激励机制，设立 “优秀班主任”“德育创新奖” 等荣誉，在职称评审、评优评先中给予倾斜，全年表彰优秀班主任 15 名、德育先进班级 8 个。

　　德育骨干队伍活力凸显。选拔学科教师、年级组长中的骨干力量组建德育工作小组，明确职责分工，定期开展德育专题研讨。组织德育骨干参与市级德育课题研究 2 项，其中《新时代中小学德育活动创新实践研究》荣获市级二等奖。推动德育骨干与班主任结对帮扶，共同优化德育方案，提升班级德育实效。此外，加强德育干部培训，选派 6 名德育骨干赴外地名校考察学习，借鉴先进经验，创新工作思路。

　　心理健康教育队伍专业化水平持续提升。健全心理健康教育工作机制，配备 5 名专职心理教师，定期组织参加省市级心理健康教育培训和督导。建立学生心理档案，开展心理健康普查 2 次，为 300 余名学生建立个性化心理成长档案。开设 “心语小屋” 心理咨询室，每周开放 5 天，提供个体咨询和团体辅导，全年累计辅导学生 200 余人次。开展心理健康教育主题班会、讲座等活动 12 场，提升学生心理调适能力，预防心理问题发生。

　　通过全年努力，学校德育队伍整体素质显著提升，班主任管理能力、德育骨干创新能力、心理健康教师专业能力得到有效增强，为各项德育工作落地见效提供了有力支撑。但仍存在不足：部分教师德育意识有待强化，心理健康教育队伍力量仍需补充。2026 年，将进一步完善培训体系，丰富培训内容，加强考核激励，打造一支高素质、专业化的德育队伍。

　　分管德育副校长述职报告 9

　　2025 年，我校德育工作以活动育人为重要抓手，立足学生年龄特点和成长需求，创新活动形式，丰富活动内容，打造了一系列主题鲜明、形式多样的德育活动，让学生在参与中受教育、长才干，切实提升德育工作实效性。

　　红色教育活动常态化开展。围绕爱国主义教育主线，开展 “红领巾心向党”“传承红色基因” 等系列活动。组织学生观看红色影片、诵读红色经典、讲述革命故事，举办 “红色文化节”，开展红色歌曲合唱比赛、红色手抄报展览等活动 8 场。组织师生赴革命烈士陵园、红色教育基地开展研学活动 6 次，让学生在实地体验中感悟革命精神，厚植爱国情怀。全年累计参与学生达 3000 余人次，有效激发了学生的爱国热情和民族自豪感。

　　文明养成教育扎实推进。以 “文明礼仪伴我行” 为主题，开展行为规范养成教育系列活动。修订《学生日常行为规范》，通过主题班会、国旗下讲话等形式进行宣讲，让学生明确行为准则。开展 “文明班级”“文明宿舍”“文明学生” 评选活动，每月量化考核，表彰先进典型。组织 “垃圾分类我先行”“光盘行动” 等实践活动，培养学生良好的'生活习惯和社会责任感。通过一系列举措，学生文明素养显著提升，校园文明风尚蔚然成风。

　　劳动教育与实践活动深度融合。结合 “五育并举” 要求，构建 “校内劳动 + 校外实践” 的劳动教育体系。在校内开设劳动实践基地，组织学生参与绿植养护、校园清洁等劳动；开展 “家务劳动打卡” 活动，要求学生每周完成一定量的家务劳动，培养劳动技能和责任意识。校外组织学生参与社区服务、志愿服务、农业实践等活动 15 场，让学生在劳动中体验生活、增长才干。全年学生累计参与劳动实践 4000 余人次，劳动观念和实践能力得到有效提升。

　　心理健康教育活动形式创新。开展 “心理健康月” 系列活动，举办心理漫画比赛、心理情景剧展演、心理健康讲座等活动 10 场。组织团体心理辅导活动 20 余次，针对学习压力、人际交往等问题开展专题辅导，帮助学生缓解心理压力，提升心理调适能力。建立 “心理委员” 制度，选拔培训班级心理委员，及时发现和反馈学生心理问题，构建全方位心理健康防护网络。

　　尽管活动育人取得一定成效，但仍存在活动形式不够丰富、部分活动针对性不强等问题。2026 年，将进一步调研学生需求，创新活动载体，打造特色德育活动品牌，提升德育活动的吸引力和实效性。

　　分管德育副校长述职报告 10

　　2025 年，在学校党委的正确领导下，我始终坚守 “立德树人” 根本任务，围绕教育部关于中小学德育工作的.最新部署，统筹推进思政教育、心理健康、行为规范、家校协同等重点工作，构建全方位、立体化德育育人体系。现将全年工作总结如下：

　　一、核心工作成效

　　思政教育提质增效。深化思政课改革创新，打造 “行走的思政课” 品牌，组织学生赴红色教育基地开展实践教学 12 场，开发 “心理微党课” 系列短视频 30 余条，实现思政教育与生活实践深度融合。优化课程体系，在思政课中嵌入挫折教育、生命教育专题，在学科教学中渗透德育元素，课程思政覆盖率达 100%。

　　心理健康教育系统化推进。借鉴 “1+5+N” 心理关爱育人模式，构建 “学校主导、学院保障、班级主抓、宿舍参与、朋辈支持、家庭协同” 六级联动体系。设立 24 小时心理热线，开展个体咨询 420 人次，组织 “心理健康文化节”“心理剧展演” 等品牌活动 8 场，学生心理韧性测评达标率提升至 95%。

　　行为规范养成常态化。修订《学生行为规范细则》，推行 “星级文明班级”“美德少年” 评选机制，全年评选先进班级 36 个、优秀学生 180 名。通过主题班会、校园广播、宣传栏等载体强化规范教育，学生违纪率同比下降 30%，校园文明氛围显著提升。

　　家校社协同育人机制完善。建立家长学校常态化授课制度，开展家长心理健康课堂 16 场，组织家庭教育经验交流会 8 次。联合社区、公益组织开展志愿服务活动 20 余次，构建 “学校 - 家庭 - 社会” 三位一体育人网络，家长对德育工作满意度达 92%。

　　二、存在的问题与不足

　　德育队伍专业素养有待提升，部分班主任和思政课教师心理育人技能不足，需加强系统培训；

　　德育评价体系不够完善，过程性评价与量化考核结合不够紧密，评价结果运用不够充分；

　　个别德育活动形式化倾向明显，与学生实际需求结合不够精准，活动实效性有待增强。

　　三、2026 年工作规划

　　强化德育队伍建设，开展班主任和思政课教师基本功培训，建立 “思政教师 + 心理教师” 双导师制，提升育人专业能力；

　　完善德育评价机制，构建 “思想品德 + 心理健康” 双维度评价体系，将德育表现纳入学生综合素质测评；

　　创新德育活动形式，结合学生兴趣特点设计个性化活动，增强德育工作的吸引力和实效性；

　　深化家校社协同育人，拓展校地合作资源，打造德育实践基地，形成育人合力。

　　分管德育副校长述职报告 11

　　2025 年，我聚焦思政教育创新与课程德育融合，深入落实教育部关于加强中小学党建德育工作的要求，以强化价值引领为核心，推动思政教育贯穿教育教学全过程，取得了显著成效。

　　一、重点工作开展情况

　　思政课改革持续深化。构建 “理论 + 实践 + 体验” 三维教学模式，打破传统课堂界限，组织 “红色研学”“社会调研” 等实践活动 15 场，让学生在实践中感悟思想伟力。优化教学内容，结合党的二十届四中全会精神，更新思政课专题模块，增强课程时代性和针对性。

　　课程思政全面覆盖。制定《课程思政建设实施方案》，指导各学科教师挖掘德育元素，编写学科德育教案。在语文、历史课中强化传统文化教育，在理科、工科课程中融入科学精神和工程伦理教育，在艺术课中渗透审美教育和家国情怀，实现 “一门学科一面旗，每门课程都育人”。

　　网络思政创新发展。搭建 “校园思政云平台”，开设 “思政微课堂”“榜样故事会” 等专栏，发布原创思政内容 120 余条，累计阅读量超 5 万人次。利用短视频、直播等新媒体形式，开展 “云端思政宣讲” 8 场，增强思政教育的.吸引力和感染力。

　　榜样引领作用凸显。选树 “自强之星”“德育标兵” 等先进典型 60 名，通过事迹报告会、校园广播、宣传栏等形式广泛宣传。开展 “向榜样学习” 主题活动，组织学生撰写心得体会、开展主题演讲，形成见贤思齐、争当先进的良好氛围。

　　二、存在的问题

　　部分教师课程思政融入能力不足，存在 “重知识传授、轻价值引领” 的现象；

　　思政教育与学生生活实际结合不够紧密，内容设计缺乏针对性；

　　网络思政平台互动性不足，学生参与度有待提升。

　　三、下一步工作计划

　　加强教师培训，开展课程思政教学能力提升专题培训，组织教学观摩和经验交流活动，提升教师育德能力；

　　优化思政教育内容，围绕学生成长困惑和时代热点设计教学主题，增强课程的针对性和实效性；

　　升级网络思政平台，增加互动功能模块，鼓励学生参与内容创作和讨论，提升学生参与度；

　　建立课程思政评价机制，将课程思政实施情况纳入教师绩效考核，推动课程思政落地见效。