物理要想学好，必须要把每个实验吃透。

很多学生都有这样的感触，就是课上的时候感觉自己的物理学的挺好的，老师提问什么也会，但是考试就是考不好，甚至是不及格。

为什么会出现这种情况呢？

其实这就是基本功掌握不扎实，老师讲课的时候，你觉得大概能听懂，大概是那么回事，这个地方差不多是这样，但是就是这个差不多，会毁了你，因为考试的时候不是考面，而是考点，特别是中考的时候，他会把一个点往细里扣，扣到很细很细。

这个时候，如果你只是大概懂大概的面是怎么样的，那你做题就会做错。

什么叫面？什么叫点？

比如说电能生磁，磁也能生电，这个笼统的知识就是面，考试不会考你这个。

比如磁什么情况下能生电，电流的方向受哪些因素影响，这个细分的知识就是点，考试这种知识是有可能考的。

所以，这就需要我们在平常的物理学习过程中，把每一个知识点，都给吃透。

再比如，我想大家都知道，物理要想学的好，必须把实验吃透，如果不懂实验，是学不好物理的。

而物理实验，特别是物理电磁学那里的几个实验，最后一问，或者倒数第二问经常问的一个问题是：该实验多次测量的目的是什么？

这个地方一般有两个答案：

一个是为了寻求普遍规律，避免实验的偶然性。

另一个答案是：为了减小实验误差，多次测量求平均值。

但是什么时候填哪个答案，不少同学总是记混。很多同学会问，这个地方怎么记？

方法错了，事倍功半！

物理不是文科，从来不是靠近的，物理当中靠记的地方，很少很少。

是需要大家理解的。

这个地方，我就给大家讲一下，这个地方到底怎么区分。

其实，区分这个地方，我们只需要看一个地方，就是看这个实验的名字就OK了。

我们顺着这个实验的名字往下分析，就能分析出结果了。

比如，电磁学当中有一个实验：叫做探究电流与电压，电阻的关系。

你就想啊，实验的名字是探究他们的关系，他们有什么关系啊，我们作为后人知道，他们的关系就是欧姆定律：R=U/I。

那么这个实验需要多次测量的目的就很明显了，就是为了寻找这个规律，就是为了寻找到“当电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成正比”这个规律。

这里没有什么平均值而言啊？

反过来也是一样，比如伏安法测电阻这个实验：

伏安法测定值电阻的实验原理是什么啊？就是R=U/I。

我们用伏安法测定值电阻的前提是我们已经知道了，电阻就是等于它两端的电压除以通过它的电流这个规律了，我们就是用这个规律来算，来测他的电阻。

所以，我们不可能还要寻找这个规律啊？

用已经知道的规律，去探究这个规律？

哪里也没有这个逻辑吧？

所以这个的目的就是为了多次测量求平均值，减小实验误差。

怎么样？

经过上面的分析，懂了吗？

其实学习物理很简单，他既不需要我们记忆，也不需要我们绞尽脑汁，只需要我们稍微动动脑筋思考，就OK了……

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作者：杰解说

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