”

　　一个满口脏话、如此市井、沾满铜臭味的人，用其极其狭隘的三观和低劣的素质来每日荼毒学生，可想而知学生们的精神层面遭受了何等摧残。

　　“君子谋道不谋食，忧道不忧贫”，孔子教导他的门下弟子要安贫乐道，2500年后的今天，这些教育界败类却要扼杀孩子们的童真和理想，让他们成为金钱的奴隶。

　　不过，比“向钱看”这样的“毒思想”更可怕的，是在课堂上给孩子们散播“历史虚无主义”甚至是分裂国家的思想。

　　2021年，上海震旦学院老师在课堂上公然针对南京大屠杀发表不当言论，提到“当年的侵华日军到底在南京屠杀了多少人？30万人是没有数据支持的”“对于这段历史，如果没有史料支撑的话，那也只是民间说说而已，说的跟真的一样”“不应该永远去恨，而应当反思一下战争是怎么来的”等言论，为小日本各种开脱，教育学生忘记国仇家恨，其心可诛。

　　俗话说，种什么因结什么果。把有“毒思想”的老师放在教育岗位上去传递“知识”， 造成的后果很有可能是，在毒化肥和毒水浇灌下的种子生根发芽，再把有毒的花粉散播出去，再继续种下一颗颗毒种子，循环往复，有如病毒传播，出现人传人现象。

　　“唯金钱功名”是论的功利性教育的后果，可能是教出来的学生纷纷涌入低俗赛道赚快钱，或者是立志功成名就后要“拱城里的白菜”实现土猪翻身，又或者是立志成为《狂飙》里高启强那样不择手段的黑帮大佬，成为社会不稳定因素。

　　更可怕的是，有些教育界败类向学生肆意煽动仇恨、传播分裂思想，造成极其恶劣的社会影响，这样的恶果我们也尝过不止一次了。

　　曾经的香港教师队伍，强行向缺乏独立判断能力的学生植入偏激政治立场，煽惑学生抛弃学业和前途，散播各种极端仇国思潮，各种偏激误导。学校成了“毒老师”们自家的菜园子，年轻学生成了他们培养反中乱港“薪火相传”的接班人，于是就有了我们后来看到的很多香港“废青”在香港修例风波中的疯狂举动。

　　回归后香港的教育毁了几代青少年，这给我们教育系统带来了极其惨痛的教训。现如今，“毒教材”和“毒思想”的问题，不能不重视，万不可重蹈覆辙，整顿教育界，惩治拜金主义严重、崇洋媚外、思想反动的教育界败类迫在眉睫。

　　发生了这样的事情，感到糟心的同时，又觉得很欣慰，因为教育界纵有不少这样散发恶臭的教师，但当其在传播毒思想之时，却有着一批又一批祖国花朵“出淤泥而不染”，他们纯粹而勇敢，独立思考、敢于批判，勇于挑战权威对恶臭腐朽者说不，以中华崛起为己任，有这样的一批年轻人在，中华何愁无崛起之日。

　　一百多年前，梁启超的《少年中国说》气象万千、波澜壮阔：“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由；少年进步则国进步；少年胜于欧洲，则国胜于欧洲；少年雄于地球，则国雄于地球。红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘翕张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。美哉我少年中国，与天不老！壮哉我中国少年，与国无疆！”

　　今日中华之少年，有如初生之烈日，光华不可直视，而保护我中华少年不受这些宵小分子的残害，则是我辈当下不可忽视的重任。

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